愛知県岡崎市立生平小学校
○こんな実践
社会の学習において、知識を個別に学んでいくのではなく、一人ひとりの意見や考えを相互に関連づけてまとめられる1枚のシートによって知識定着を図る。
○注目ポイント
知識の定着は、従来「繰り返し」覚えていくことが常套手段であった。しかし、ただ目的意識もなく機械的に繰り返し学習するのは定着も難しいし、時間的なロスも大きい。コラボノートで、一人ひとりの意見や考えをみえる形で1枚のシートで表現してまとめていく活動により、目的意識、相手意識を持つこと、自分たちで作り上げてきたこと、さらにその見やすさが知識の定着に役立った。
社会の学習において、知識を個別に学んでいくのではなく、一人ひとりの意見や考えを相互に関連づけてまとめられる1枚のシートによって知識定着を図る。
○注目ポイント
知識の定着は、従来「繰り返し」覚えていくことが常套手段であった。しかし、ただ目的意識もなく機械的に繰り返し学習するのは定着も難しいし、時間的なロスも大きい。コラボノートで、一人ひとりの意見や考えをみえる形で1枚のシートで表現してまとめていく活動により、目的意識、相手意識を持つこと、自分たちで作り上げてきたこと、さらにその見やすさが知識の定着に役立った。
学校 | 愛知県岡崎市立生平小学校 |
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実践学年組 | 四年一組 |
先生 | 石谷 遼一 先生 |
教科 | 社会 |
実践の目的 |
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実践のポイント・工夫 |
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実践内容 |
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コラボノートを使用してよかった点 |
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